5-1-1 살기 좋은 우리 국토 - (1) 소중한 우리 국토

교육연구

5-1-1 살기 좋은 우리 국토 - (1) 소중한 우리 국토

팡귄 2018. 3. 25. 13:02

앞서 포스팅하지 않았던 차시는 간략하게 메모!

1차시

- 사회를 보는 눈 이야기 하기. (과학의 눈, 국어의 눈과 다르게 보아야 할 것)

"사회를 배울 때 어떻게 보아야 할까?"

: 사람의 기록. 역사. 원인과 결과가 있고 사건들이 이어져온 기록.

- 국토의 모습 보고 느낀점 이야기. (국토의 방향과 모양에 대하여 감상하기)

: 스티커로 붙이고 뒷 장 호랑이 모습 보기

"국토를 그린 그림에는 어떤 간절함이 담겨 있을까?"

*교과서 외 추가자료 : 토끼로 그린 당시 과거 신문자료, 한반도를 뒤집어서

그린 지도.

+ 남쪽을 향해 나아가는 지도를 제시한 선생님 자료도 인상 깊었다. 북쪽으로

나아가는 듯하다는 발표와 강해지고 싶었던 마음이라는 발표들이 나왔다.

"'희망'이나 '바라던 것'을 찾아보자."라는 발문이 좋았다.

-사회과부도에서 지도 읽는 법 떠올리기

"왜 지도에 러시아가 가운데에 있을까?" " 땅의 높이에 따라 뭐가 달라질까?"

: 지도를 자주 보게 될 것이므로, 지도를 그리는 목적을 생각해보고 지도의

제목과 범례 함께 살펴보기. 그리고 지도에서 주인공이 무엇이 되느냐에따라

달라지는 것들 (더 나아간다면 놓칠 수 있는 생각, 편견도 짚어내었다면 좋았겠다)

*활용한 지도 : 러시아와 주변국 지도 , 한반도 특산물 지도

2차시

- 경도와 위도

+지구본을 6개 준비했어야 한다ㅠ

직접 붙여보도록 스티커도 좋았을 것이다. 지구본에 위치 찾아보기

위도와 경도 이전에 자기가 앉은 자리를

가로 세로나 분단과 줄로 나누어 약속한다음 표현하기를 해보면 좋았을 것이다.

- 그리니치 천문대, 그리니치 자오선, 본초자오선 사진 보기

3차시

- 후회가 막심하였던 2차시 폭풍 복습

- 영토, 영해, 영공

영토의 범위 생각해보기 > 예상하기 쉬움 > 영해가 있으면 좋은 점 무엇일까?

> 편의점 분쟁 이야기 > 영토를 둘러싼 영해가 있어서 물자교류 및 교통, 자원 이야기 > 어디까지 정할까? > 12해리의 실제 길이 지도로 보기 > 22Km 를 우리학교 기준으로 재어봄 (김포공항까지 직선거리임) > 서해안, 남해안 그려보기 > 직선기선 설명

> 영공 설명

아이들의 좋았던 질문 = 어느 나라의 영해도 아닌 바다가 있나요? : 공해!

+ 그 주 미술시간에 파스텔이 한 두개까 뚜껑도 없는 채 돌아왔다.

공유지의 비극을 들려주었었다. 이 이야기도 해줘야 겠다.

공해어업의 규제

‘공해자유의 원칙’에 입각하여 공해에 있어서의 어업은 자유이다. 그러나 최근에는 어업 기술이 많이 발달하여 그대로 방치해 둔다면 난획(亂獲)으로 말미암아 어업자원을 고갈시킬 우려가 생겼다. 국제법의 원칙면에서 볼 때 공해에서 어선의 활동을 규제할 수 있는 것은 그 어선의 본국밖에 없다. 그래서 같은 해역에서 어업을 하고 있는 각국 어선의 본국간에 조약을 맺어 그 지역의 어업활동에 대하여 어구(漁具)를 제한한다거나 어획고를 규제하여 어업자원의 보존에 힘쓰고 있다. 이러한 종류의 어업조약으로서 미·일 어업조약, 한·일 어업협정 등이 있다.^[3]

아이들의 좋았던 질문 = 제주도 밑에 있는 저 이어도는 우리 땅이에요? : O

부끄럽게도 이 돌섬에 대하여 나는 제대로 알고 있지 못했다. 마침 애들과 같이

검색을 하다가 즉석에서 좋은 영상을 찾아 함께 보았다. 3분 정도만 보아도 알 수 있다. 일본과 우리 나라 사이에 독도가 있다면 중국과의 사이에는 이어도가 있었다.